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体育教学中的几点感悟
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    体育教学中的几点感悟

      霍市一小     李楠

六年的小学体育教学工作,收获的是对体育工作重要性的认识及意义的理解,值得总结的是我对待工作的热情,感受工作中的细节,享受过程中的快乐。师生同乐,尽享其中。现将体育教学中的几点感悟与同仁分享。

体育教学中的快乐,快乐是改变学生对体育课的态度。在过往的体育教学中,教师只片面地对学生体质的训练,忽视了学生能力的培养;单一的教学方法、模型化的教学模式,使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中,造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理,这也是传统的教学所带来的后果。快乐体育教学则需要体育教师充分发挥主导作用,利用一切有益于改善学生对体育课的手段,以达到其目的。让学生在轻松中锻炼,变换中学习。比如:小学生广播体操,学生普遍感觉较枯燥,做操的兴趣不大。我就要求学生不在原地做操,不按老模式做,而是到某节操时变个队形、变向或在行进中改变位置等。这样就会使一套广播操能有多种队形变换,组成多种图案,在音乐节拍下做动作,精彩纷呈,情思飞扬。这样便调动了学生的兴趣,练习效果也就大不一样,使广播操以另一种新奇的形式展现出来。体育教学中的快乐是教师汗水的积累,对未来体育课堂大胆创新和展望。

体育教学中的微笑,微笑是友好的象征,是师生情感的润滑剂,微笑其实很廉价,想要做到真的很容易,但能真正从心底发出的微笑,并把这种微笑传递给学生,对学生而言是友好的象征,更是师生之间情感的润滑剂。在我所教的年级中,每当学生见到我都会送我一个友好与甜美的微笑,而我也会回敬一个赞美与欣慰的微笑。这是我和学生之间的默契。因为当我第一天给他们上课时,我就时时的培养他们这种传递友好情感的方式,微笑。例如:在课中,当我想让学生注意听讲时,我会对学生说:请你们把微笑送给老师。随之我也会回敬学生一个微笑,并用弯弯的眼睛和上翘的嘴角来环视一下所有学生,然后欣慰地向学生轻轻的点头示意。尽管只有几秒钟的时间,但这种信号会迅速传递到每个学生心中,让师生的情感急速升温。

当某个学生在活动中,不小心跌倒时,迅速走过去的我在学生撇着小嘴,眼含委屈的泪水时,会及时的面带微笑对学生说:你是勇敢的,来,送老师一个微笑好吗?教师淡淡地微笑和温切的话语,给了学生战胜自我的勇气。他们会很牵强地带着挂满泪水的微笑看着我。我会替学生揉揉伤,然后对着他(她)悄悄地说:你真了不起,我为你的勇敢而骄傲。此时我们的微笑就是那种默契微笑了。微笑带给我和学生的是信任和关爱!每次只要我在操场上,就会跑来孩子围在我身边,老师我学会跳绳了,老师我数学考了一百分,老师我昨天在妈妈不高兴地时候给他微笑了,听到这些我感到些许的自豪并竖起大拇指说你们真棒!孩子们的表现让我满足,让我明白给孩子一次微笑,就等于给自己一份欣慰!

   体育教学中的亲和力, 教师在体育课堂的每一个教学环节都可以运用亲和力来提高学生的学习兴趣。在基本部分的讲解和示范中,教师应该化繁为简,化难为易,探究教材之精髓,运用语言的魅力,正确优美的示范拉近与学生的距离,科学合理的编排一次、二次、三次、四次练习内容和运动负荷。是整个教学过程充满快乐与和谐,既让学生喜欢学,乐意学,又让他们了解学习的目的和意义。教师不失时机的鼓励,会成为学生努力完成体育动作与技术的动力,他们会自觉主动地发展体育能力和个性,增强体力和智力,培养良好的思想道德和品质。体育教学中,亲和力是一种教学方法,更是一种教育思想。在具有亲和力的体育课堂教学中,要求教师具备较强的综合素质,有良好地师德和甘为人梯的奉献精神。有爱心、恒心和雄心,发现每一个学生的闪光点,并在形散而神不散的教与学中构建和谐的浓浓的师生情。

快乐体育是一种创新,微笑体育是一种情感,亲和力是体育课堂上的一种驾驭,有爱的教育才是真正的教育,知识的补充、更新才是教育的延续!在寓教于乐中享受教学,这是教育艺术的最高境界。